为发挥专项课题的区域引领示范作用，提振教师从事教育科研的积极性和创造性，4月4日下午，南京市第二十九中学柳洲东路分校开展基于省级十四五教学研究课题《尽精微：基于学习目标分解与达成的初中数学课例研究》的研修活动。

　　此次研修活动，邀请了南京市教研室副主任朱建明，江北新区教育发展中心教研员邵学森和江北新区教师发展中心黄海旻部长等专家莅临指导。课题组成员、我校全体数学教师参加了本次活动。

　　活动伊始，我校王影影老师带来一节研究课——基于目标分解下的《含参二次函数的最值问题》。王老师将学习目标逐级分解为多个具体、可操作、易检测的小目标，使分解后的子目标与教学中的每个环节、每个活动、每一道题、每一问都一一对应，从而强化教与学的针对性、指向性和可操作性。王老师认为，目标分解教学可以使学生感知数学问题由简到繁，由特殊到一般以及分类讨论的数学基本思想。可以提高学生分析问题和解决问题的能力。在课堂中，王老师充分发挥学生的主体地位，多让学生用数学语言去表达，多去“说数学”，讲练结合，目标达成率较高。

　　研究课结束后，与会专家进行了评课。专家们对王老师的课堂结构和构思给予了充分的肯定，并从课堂模型建构视角解读了王老师的上课内容和层次，即情境、问题、交流、思考和拓展。专家们也给出了一些改善建议，比如例题选择应注重从基础性例题、规范性例题和方法性例题等维度来选择。

　　随后，专家组结合王影影老师的课堂，进一步对江苏省十四五教学研究课题《尽精微：基于学习目标分解与达成的初中数学课例研究》进行了深度解读。从课题立项前的文献研究到课题实施中问卷调查的设计、调查报告的撰写、学生活动资料的收集、课题相关课例的开展、研究论文的撰写等方面详细介绍了课题研究的整个过程。从“明确研究的主题，把握时间的节点、做好资料的收集、注重成果的积累”几个方面阐述了要做“可信、可行、可见”课题研究。

　　参会的老师们时而凝神聚听，时而低头记录。经过此次课题培训指导，大家对如何进行课题研究有了更为系统的认识和理解。

　　正是一年春好处，研无止境共向前。教育科研是培养研究型教师和提升教师教育教学能力的重要途径，南京市第二十九中学柳洲东路分校一直以“静水流深”的校园文化和引进来，走出去的学习平台濡养教师的专业素养。相信本次研修活动也定能为教师们的教科研工作积蓄力量。（撰稿：王影影　编辑：徐炜　审核：校办）