数学，是探寻世界奥秘的钥匙，也是塑造逻辑思维的熔炉。为加强区数学教师之间的交流与合作，提高数学教学质量，进一步推动区数学教育的深入发展，5月7日下午，江北新区七、八年级数学教研活动在南京市第二十九中学柳洲东路分校举行。区数学教研员邵学森，区七、八年级全体数学教师共同参加此次活动。这是一场思想的碰撞，智慧的交流，也是一场对数学教学的深入探索和创新。

    活动伊始，南京市第二十九中学七年级王潇潇老师带来一节《说数学：再探二元一次方程组》的公开课，从学生的典型错误出发，总结二元一次方程组的基本解法，并且进一步探讨方程组解的情况。在课堂上，学生发言积极，思维活跃，大部分学生能够掌握多种解题方法，并且勇于展示自己，主动上前讲解自己的做法。在进一步探究二元一次方程组解的情况时，学生通过小组合作，积极举例验证，用字母归纳总结，得出一般性的结论，体现出了较强的探索能力。此外，课堂上还体现了南京市第二十九中学柳洲东路中学数学课全员批改的特色，让好生动起来，带动其他学生，进一步提高学习效率，增加学生成就感，使学生得到全面发展。

    八年级数学倪凯京老师的《分式统领课》，从以下几个环节进行：一是引导学生从现实情境入手，结合具体条件，用代数式表达出具有现实意义的量。二是调动学生主观能动性，让学生运用类比学习的方法，梳理出了本章知识的框架。三是结合第一个环节的情境抛出问题：我们会解什么方程？让同学们基于初一一元一次方程和二元一次方程组解决问题的经验，尝试列式解决。四是引导同学们为本节课起一个标题：《初探分式》，带领同学们从初探到精细的研究、到再探，通过学习与研究提升数学思维。一节课下来，同学们基本掌握了研究分式的方法——类比研究，也掌握了一类新式子的研究路径，遇到不熟悉的分式方程，明白需将其转化成整式方程来解决，为接下来精细的研究做了充分的铺垫。

    交流讨论是思想的碰撞，是提升自我的有效方式。对教师而言，教无定法，教学有法，贵在得法。对学生而言，授人以鱼，不如授之以渔。这样师生合作、共同探究的课堂，轻松、有趣，有收、有放，学生不仅收获了知识，更乐在其中。

    接着南京市第二十九中学柳洲东路分校七年级王影影老师做了《走向学业质量改进：基于学习周期的数学作业设计与实践》的讲座，聚焦了初中数学当前作业设计的核心问题：周期性、有效性、连续性。从以做代思、以题代解、题目精简有效、关注周期连续四个方面来解说周期性作业的设计。她以南京市第二十九中学柳洲东路分校七年级数学作业设计为案例模板，用四边形内角和多种证明方法代替预习作业、“平行线打通问题”代替单元小结作业，让学生动手探究归纳几何压轴分类讨论问题，以高效解题模型帮助学生快速破解复杂难题。同时，王老师也通过学生的大量作业成果与思维结晶，展示了学生丰富的联想能力、较强的探索能力以及严密的逻辑推理能力和思维进阶性。最终王影影老师总结，要想以作业为助手提升学生学业质量，必须遵循周期性、多元性，优化作业设计，减轻学生负担，发展学生核心素养。

    除此之外，来自一中明发七年级的朱丽丽和八年级的张梦老师各带来了一节《用二元一次方程组解决问题》《分式的加减》课堂展示，让大家耳目一新，感受到扎实的教学基本功和课堂魅力；同时来自二十九中天润城吴晶晶、吴冬宇老师分别进行了《七、八年级期中质量分析》，各个学校通过他的分析，找到自身的差距和优势，为后期教学指明方向。

    最后，区数学教研员邵学森老师开展了“基于单元建构的整体教学——基于“做批展评补”的分层题组教学”的专题讲座，从“做、批、展、评、补”五个维度进行详细讲解，指导大家课堂教学方法，以提升课堂效率，同时大家针对各自在教学中遇到的问题和困惑，进行了深入的交流和探讨。通过互相学习和借鉴，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学工作充满了信心和期待。

    心中有方向，脚下有力量。教学研究永远在路上，此次数学教研活动的成功举办，不仅加强了区数学教师间的交流与合作，激活了教学新智慧，也为数学教育的深入发展注入了新的活力。相信在全体数学教师的共同努力下，南京市第二十九中学柳洲东路分校的数学教育质量将会得到更大的提升。